Esse trabalho tem como tema  A Importância da  Escola como  lugar onde a organização do espaço e do tempo podem limitar ou estimular a aprendizagem, como lugar de práticas democráticas baseandos nos princípios de convivência  e onde  a diversidade seja vista como possibilidade de novas aprendizagens.

    Para realiza-lo busco subsídios teóricos em Paulo Freire e outros.

   Quero usar uma pesquisa entre os alunos e pais com perguntas  para que eles possam refletir sobre a importância  participação de toda a comunidade escolar no trabalho desenvolvido na escola. 

                          --------------------------------------------------------------------

       Sempre procurei como professora fazer o trabalho com dedicação e responsabilidade. Gosto muito do que faço e cursar o ensino superior é a realização de um sonho. É gratificante poder vivenciar, analisar e relatar as experiências  do relatório de estágio. 

         Na busca por um tema para elaboração do meu Trabalho de Conclusão do Curso fiz uma retomada dos estudos, das interdisciplinas, dos autores e das minhas anotações com falas dos professores do curso de Pedagogia à Distância para encontrar um tópico de meu interesse. Foi através e durante o curso que passei a ter maior consciência, sensibilidade e um novo olhar, agora mais critico sobre Espaço Escolar e questionar a importância dele como estimulador ou inibidor da aprendizagem, como lugar de práticas democráticas baseadas nos princípios de convivências onde a diversidade seja vista como possibilidade de aprendizagem.                      

           Durante o estágio trabalhei com o Projeto Valorização da Escola ao sair da sala de aula  observar e fotografar lugares no pátio e o entorno percebi como tudo a volta está feio e sem vida. Isso me impulsionou a buscar subsídios teóricos para entender o problema porque passa a escola em questão. Procurar saber mais sobre o espaço escolar, saber mais sobre o que ele representa para o educando, por ser o lugar onde se  constrói aprendizagens e trocas experiências.  

          Observei que a aparência dos professores contrasta com as paredes mal pintadas e pichadas. Falta verde e flores para combinar com o sorriso das crianças e adolescentes o ambiente tem um ar sisudo. Há um a desmotivação geral. Percebo que a escola perdeu o encanto o colorido  - é um lugar triste. Todos parecem desmotivados sem entusiasmo sem esperança.          

        Como  educadora esperançosa o que me inquieta e angústia, é o que  podemos esperar da escola hoje? Ela responde aos apelos da atualidade? A quem ela se destina? Há uma série de outros porquês, mas, o foco é procurar apresentar a proposta que me moveu a isso: como  o espaço escolar pode ser um lugar onde a aprendizagem seja estimulada e não inibida.

"Aprendizagem” Para Antunes (2002) é definida como uma mudança relativamente permanente no comportamento que resulta da experiência. É tarefas da escola aprender e ensinar não somente dentro do seu espaço mas para além de seus muros.

      A escola deve ser um lugar atraente onde aluno e professor sinta prazer em encontrar-se para juntos construírem momentos de interação e troca.  A escola a medida que educa por meio de vivência da democracia e de relações dialógicas  cumpre seu papel fundamental, assim construindo um espaço  social para exercício da vida cidadã,

      O tema escolhido permite-me olhar para  o ambiente escolar como lugar que  deve cumprir com seu papel social de formar cidadãos autônomos criativos, solidários e principalmente felizes. Para isso a participação de toda a comunidade escolar é fundamental para a construção de um espaço onde as aprendizagens sejam estimuladas e não inibidas.

     Ao propor o tema O espaço escolar para  reflexão quero enfatizar sua grande importância  especialmente se o olharmos para as  profundas mudanças que estão  acontecendo hoje na sociedade  no que diz respeito ao conhecimento. Temos ouvido falar muito sobre ensinar, aprender, aprendizagem, papel e função da escola, professor gestor do conhecimento, etc., enfim, uma série de denominações que nos fazem parar e refletirmos mais profundamente sobre estes conceitos.

      Agora quero refletir sobre o espaço escolar como condicionador das intervenções educativa e da importante  relação que se estabelece da escola com a conservação e a atenção dada ao espaço físico, ainda que não seja uma condição determinante, o espaço e sua organização têm grande influência no bem-estar dos profissionais e das crianças e adolescentes

   Segundo Bassedas (1999, p.112): ”é muito interessante que se decore e organize o espaço de maneira que fique acolhedor, seguro, amplo e funcional para os deslocamentos. Um espaço acolhedor, harmonioso e funcional, mesmo que não garanta um comportamento adequado, é uma condição básica para consegui-lo”

       A escola deve promover situações que favoreçam aos alunos efetivar aprendizagem valorizando a história do bairro, dos líderes populares do seu lugar, da raça, da sua classe social, incentivar o desenvolvimento de postura solidária, crítica e criativas e proporcionar situações que induzam os alunos a lutar pelos seus sonhos. Ela pode realizar atividades que despertem o senso estético, mesmo que eles não convivam em ambientes estimuladores da beleza. Incentivar e desenvolver atividades pedagógicas que permitam aflorar a sensibilidade e o bom gosto. Quantas e quantas vezes o estudante se deparam, em seu dia a dia, com paisagens portadoras de beleza que suscitam emoções, como uma árvore florida, o sol brilhando as flores do caminho e não chegam a perceber essa dádiva generosa que a natureza oferece, pois não tiveram a oportunidade de aprender a observara o que  de valioso está a  è necessário atentar sua volta. Cabe à escola propiciar  oportunidades de vivências de experiências positivas e gratificantes, para que assim possa suavizar um pouco o desgaste cotidiano da maioria das crianças e jovens e suscitar nos estudantes o desejo de lutar para transformar as condições adversas  em que muitos vivem dificultando a realização plena, nessa sociedade marcada pela exploração econômica.

"É incrível que não imaginemos do "discurso" formador que faz uma escola respeitada em seu espaço. A eloquência do discurso "pronunciado" na e pela limpeza do chão, na boniteza das salas, na higiene dos sanitários, nas flores que adornam. Há uma pegagogicidade indiscutível na materialização do espaço" (Paulo Freire, 2006 p. 45 ).       

       É preciso pensar que para a escola possibilitar um ambiente favorável às aprendizagens significativas para crianças e adolescestes que se encontre em situação de maior vulnerabirilidade( violência doméstica, desemprego, gravidez indesejada e precoce e poucas oportunidades de lazer), a escola depende, em boa parte de ações solidária e colaborativa da comunidade local em relação a sua proposta pedagógica.

      A escola pode procurar interagir com projetos comunitários ,socioeducativos que promovam o ingresso, o regresso, a permanência e o sucesso do aluno na escola. e assim incentivar a construção de projetos de vida dos alunos articulados aos movimentos que visam à construção coletiva dos projetos desenvolvidos no bairro e na cidade. Projetos que signifiquem crescimento pessoal e profissional e contribuam para que o aluno se reconheça como ser histórico capaz de,  e que faz a história em suas ações cotidianas e na interação com o outro mudar a condição de vida. Essas ações valorizam a escola e fazem dela um lugar onde o aluno encontra espaço para desenvolver suas habilidade e sua cidadania.